Comment aider les enfants à faire leurs devoirs
Devoirs, aide oui ou non? Quel est le rôle du parent, en quoi est-il vraiment utile pour l'acquisition d'une méthode et d'une bonne autonomie?
Le dilemme de savoir si aider les enfants à faire leurs devoirs est bien ou mal est commun à de nombreux parents. Le vrai problème n'est pas tant le soutien qu'un parent pourrait donner à un enfant pour faire ses devoirs que l'interférence avec celui-ci. Autrement dit, le fait que le parent fasse les devoirs et non l'enfant.
Parfois nous prenons le relais dans la réalisation des tâches pour accélérer les temps et éviter que l'échelle ne subisse trop de modifications risquant d'invalider le jeu, le dîner, les activités qui précèdent l'heure du coucher et, enfin, la même heure du coucher. Parfois, notre interférence découle d' attentes personnellessur les réalisations de notre fils à l'école.
Quel que soit le cas qui pousse un parent à faire ses devoirs pour son enfant, des observations doivent être faites et tous les parents en question doivent être invités à changer de cap.
Quelques considérations
Selon une étude des universités de Finlande orientale et de Jyväskylä, aider les enfants à faire leurs devoirs nuit à leur développement, tout en les aidant à le faire seuls les rend plus persistants et combatifs .
Quand on ne résiste pas à la tentation d'aider notre enfant ou, pire, de le remplacer dans ses devoirs, c'est comme si on lui disait qu'il est incapable de le faire seul . Le rôle du parent est plutôt d' encourager l'enfant à acquérir de plus en plus d'autonomie et de conscience de ses propres capacités. Cela les aide à découvrir toutes les inclinations naturellespour un ou plusieurs sujets. Sans risquer que ces préférences le conduisent à négliger le reste. Nous serons bons, en tant que parents, à briser les murs qui pourraient surgir vers des sujets plus difficiles en faisant découvrir à notre enfant à quel point le matériau peut être beau et intéressant même le "désagréable".
Une autre habitude erronée de nombreux parents est d' éliminer toute difficulté sur le chemin de l'enfant, qui se matérialise par une présence omnisciente du parent. Un exemple? Face à une mauvaise note, le parent, appelé «chasse-neige», se rend chez l'enseignant pour obtenir des explications.
De cette manière, les enfants sont privés de la possibilité d' apprendre à se débrouiller seuls dans les petites et les grandes choses.
Aider les enfants à faire leurs devoirs, la bonne solution
Comment atteindre la bonne mesure, être présent mais pas de manière dominante?
On évite de faire les devoirs pour notre enfant car, en plus de lui montrer qu'il n'est pas capable, on l'empêche de grandir, d'apprendre, de se mesurer avec le monde extérieur (école, devoirs, objectifs à atteindre). On ne corrige pas les tâches déjà effectuées en leur faisant les copier en copie fidèle, cela signifierait s'impliquer dans la relation d'apprentissage entre élève et enseignant, transférer un sentiment d'anxiété générale ainsi que créer l'idée qui ne peut absolument pas être fausse. L'erreur , en revanche, est une opportunité de confrontation avec l'enseignant et une opportunité d'apprentissage. Nous devons devenir, comme le disait Maria Montessori , des parents « entraîneurs«De nos enfants les préparant à bien grandir et confiants de pouvoir jouer à un bon jeu sans le jouer à leur place. Ainsi, au lieu d'aider les enfants à faire leurs devoirs, nous devrions les aider à s'organiser , à créer un environnement d'étude approprié qui stimule la concentration. Dans cette perspective Montessori, il est très utile d'établir des règles petites mais importantes : pendant les devoirs, la télévision, la tablette et les ordinateurs portables en général doivent être tenus à l'écart car ils sont une source de distraction; nous pourrions également réguler le calendrier des tâches en établissant une sorte de démarrage, d'arrêt, de redémarrage et d'arrêt final. Nous montrons de l' intérêtpour les devoirs quand ils nous en parlent, nous regardons avec eux les cahiers et les corrections de l'enseignant. Avec notre présence, nous aiderons nos enfants à acquérir une méthode, une autonomie et une juste estime de soi . N'oubliez pas que ce dernier est important et que, s'il est grandi comme un enfant, il peut vous apporter un grand soutien lorsque vous devenez adulte.
Règles fondamentales pour aider l'enfant à faire ses devoirs
En plus des points ci-dessus, nous souhaitons vous transmettre quelques règles utiles . À notre avis, ils sont fondamentaux pour soutenir les enfants dans le passage délicat de l'âge de développement, en évitant les chevauchements de notre part. Nous évitons de créer des tensions et des cris pendant que notre enfant fait ses devoirs. Essayons de nous identifier: quelle est l'importance de l'atmosphère d'un lieu pour pouvoir se concentrer, être productif et bien travailler? Très.
Pour cette raison, nous évitons d'alourdir la charge, typique des tâches, avec un quelconque mécontentement. Encourageons-les plutôt, disons-leur quand ils ont fait quelque chose de bien et disons-leur où ils peuvent s'améliorer.On ne fait pas de comparaisons avec les meilleurs compagnons, ce n'est pas du tout sympa en plus d'être humiliant du point de vue d'un enfant. Ne nous laissons pas distraire par les notifications mobiles , nous devons être un exemple et apprendre à nos enfants à se concentrer. Mais surtout, nous devons enseigner le respect des choses que nous voulons bien faire, des devoirs aujourd'hui, un travail demain. Il y a une gradualité dans notre coaching par rapport à l'exécution des tâches. En première année, nous serons au coude à coude avec les enfants, surtout parce qu'ils ne savent toujours pas lire les instructions et comprendre quels devoirs ils doivent faire et comment. En secondenous pouvons nous asseoir à table, mais peut-être nous distraire un instant, peut-être écrire quelque chose dans notre journal ou lire un livre. En troisième année, nous pourrons nous lever de table pour cuisiner, gravitant de temps en temps autour des enfants. Dans la quatrième, nous pouvons nous déplacer dans une autre pièce et revenir vérifier de temps en temps. En cinquième, nous pouvons les laisser étudier seuls et simplement vérifier qu'ils ont fait leurs devoirs, sans les vérifier ni les corriger.
Et si les enfants eux-mêmes demandent de l'aide?
Il se peut que nos enfants aient besoin de nous certains jours plus que d'autres, en raison des difficultés d'un texte ou d'un problème. Ou qu'ils ont besoin de nos encouragements et de notre soutien, ou que ce sont eux qui demandent de l'aide.
Dans ce cas, Alberto Pellai , psychothérapeute du développement et chercheur au Département des sciences biomédicales de l'Université de Milan, propose d' adapter notre comportement. Nous devons comprendre ce dont nos enfants ont besoin et, le cas échéant, expliquer le sujet afin qu'ils puissent ensuite le faire seuls. Si, cependant, ils nous demandaient de faire leurs devoirs à leur place, nous avons le devoir de les encourager et de les inviter à le faire eux-mêmes.
Nous signalons comme intéressant la lecture du livre d'Alberto Pellai et Barbara Tamborini «La méthode de la famille heureuse. Comment former les enfants pour la vie » , De Agostini 2021.